O urgență educațională

Al 16-lea Raport anual privind starea educației (ASER) 2021 (Rural), care a fost lansat miercuri de Pratham Education Foundation, are cinci concluzii cheie despre peisajul educației primare din India, afectat de Covid-19: în primul rând, nu a existat o creștere a numărului de copii neșcolari; în al doilea rând, s-a înregistrat o creștere a proporției de copii înscriși în școlile guvernamentale între 2018 și 2020 (64,3% până la 65,8%) și, în continuare, la 70,3% până în 2021; în al treilea rând, înscrierile la școli private au înregistrat un nivel scăzut de 10 ani; Al patrulea; există o dependență tot mai mare de cursurile private de școlarizare; și, în al cincilea rând, există o decalaj digitală puternică. Sondajul oferă, de obicei, perspective asupra nivelurilor de învățare fundamentală la nivelul elementar. Dar, cu școlile închise din martie 2020, sondajul a explorat modul în care copiii (5-16 ani) au studiat acasă de la debutul pandemiei și provocările cu care se confruntă școlile și gospodăriile pe măsură ce școlile se redeschid. ASER 2021 prin telefon a fost desfășurat în 25 de state și trei teritorii ale Uniunii (UT).

Deși raportul din 2021 nu pune în lumină în mod explicit rezultatele învățării din întreaga India (cu excepția Karnataka), multe dintre constatările sale indică impactul negativ pe care l-a avut Covid-19 asupra nivelurilor de învățare. De exemplu, în Karnataka, singurul stat care a urmărit abilitățile de bază în acest an, raportul a constatat o scădere a capacității de citire în rândul elevilor din ciclul primar. Profesorii din state și UT ​​au spus, de asemenea, că observă o pierdere „fără precedent” a nivelurilor de învățare. Mulți studenți, spun ei, nu doar au uitat ceea ce au învățat înainte de Covid-19, dar arată și schimbări psihologice și comportamentale. Acest lucru s-a întâmplat în ciuda eforturilor multor profesori, care, împreună cu munca lor legată de Covid-19, au folosit soluții neconvenționale pentru a preda studenților.

Profunzimea reală a crizei va fi mai evidentă după ce Centrul va publica rezultatele Sondajului Național de Performanță (NAS), realizat la începutul acestei luni. Acesta va fi primul NAS după lansarea Politicii naționale de educație 2020 și va evalua întreruperile învățării în timpul pandemiei și va proiecta măsuri de remediere. Există o nevoie urgentă de a îmbunătăți modelul hibrid, de a dezvolta conținut educațional online, de a media decalajul digital și, cel mai important, de a oferi sprijin școlilor guvernamentale, astfel încât acestea să poată face față afluxului de studenți. La fel ca multe alte țări, și India se confruntă cu o urgență educațională. Răspunsul trebuie să fie rapid și semnificativ, astfel încât niciun copil să nu fie lăsat în urmă.